CONSEJOS PARA PROGRESAR EN LA LECTURA Y ANOTACIONES

CONSEJOS PARA PROGRESAR

EN LA LECTURA Y ANOTACIONES

 

La guía práctica para estudiantes universitarios que nos expone los autores australianos John Clanchy y Brigid Ballard con el título "Como se hace un trabajo académico" nos sirve de gran ayuda, ya que pretenden aportarnos una serie de consejos para que consigamos una lectura eficaz, así como, una elaboración correcta de las anotaciones que llevemos a cabo.

En el artículo de este blog nos centraremos en los consejos y recomendaciones que los autores manifiestan en el capítulo III correspondiente a la lectura, y al capítulo IV que está vinculado a las notas.

Con referencia al capítulo III, destacamos que lo primero que debemos de realizar cuando ya hemos elegido el tema, es examinar y decidir las diferentes fuentes de información o textos de referencia que utilizaremos para la lectura. Para ello encontraremos tres puntos de partidas:

- Recomendaciones de profesores y estudiantes.
- Apuntes de clase.
- Bibliografías.

                                          John Clanchy y Brigid Ballard

El siguiente paso sería idóneo preguntarse: ¿Con que textos debemos de comenzar? Sobre esta cuestión, los autores tienen una respuesta franca, ya que nos indica que lo mejor sería comenzar por el libro más reciente que ofrezca una visión global del tema, o con un artículo de revista de reciente publicación.

No obstante, nos aconseja que si el tema que hemos elegido para leer presenta un campo de reciente controversia, sería más útil consultar revistas mas especializadas.

En cualquier caso, recomiendan que comencemos con un estudio general moderno sobre el tema y a continuación nos centremos en lecturas de las áreas más específicas. En cuanto a las técnicas de lectura, esta guía nos presenta tres estrategias diferentes:

- Lectura rápida.
- Utilizar el método SQ3R que aumente la capacidad de compresión del lector.
- Aplicar un sondeo de palabras y expresiones clave que nos sea útil para localizar una información determinada.

Es de importancia añadir la técnica de "Hojear por párrafos" ya que hace uso sistemático de la estructura que presentan las ideas de un pasaje.

Respecto a la elaboración de notas que nos exponen los autores en el capítulo IV, lo señalan como un asunto especialmente personal, ya que estas anotaciones tratan de recoger las ideas que el estudiante ha decidido que son las adecuadas a su propósito.

Consideran que debemos de tomar notas por tres razones fundamentales:

- Las notas ayudan a recordar.
- Constituyen la materia prima con la que tu mente deberá de trabajar.
- Fuerza a resumir ideas, señalar aspectos relevantes, interpretar fuentes originales y a clarificar tu compresión sobre el tema a tratar.

Las anotaciones no se encuentran asociadas a ninguna fase de la lectura, ya que podemos tomar nota en los primeros momentos de la lectura, en una etapa más avanzada o en ocasiones consideramos no realizar ninguna anotación.

Respecto al contenido y la extensión de las anotaciones se encuentran determinados por consideraciones como la intención del autor en el pasaje, la disciplina en la que estás trabajando y los propios objetivos del estudiante en relación a su tema de trabajo.

Para concluir, cabe señalar que la redacción de las notas deben de ceñirse a tres principios como una identificación clara que presente un encabezamiento, un sistema flexible que sirva de recopilación para un acceso sencillo y un espacio para comentarios con el fin de poder añadir referencias a otras fuentes.

Referencia Bibliográfica:
Clanchy, J., & Ballard, B. (2000). Cómo se hace un trabajo académico: Guía práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.
 
Webgrafía:
Imágen 1: https://www.google.es/search?q=Brigid+Ballard&biw=1280&bih=587&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmyOWavMHQAhVHOxQKHecgCkEQ_AUIBigB#tbm=isch&q=lectura&imgrc=O1e4WgYlvjc6HM%3A
Imágen 2: https://www.google.es/search?q=John+Clanchy&biw=1280&bih=587&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwimpPf9u8HQAhVHtRQKHd_SDAAQ_AUIBigB#imgrc=j7aC7FyRYFQwnM%3A   
Imágen 3: https://www.google.es/search?q=Brigid+Ballard&biw=1280&bih=587&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmyOWavMHQAhVHOxQKHecgCkEQ_AUIBigB#imgrc=ri-teFVRPFprXM%3A 
Imágen 4: https://www.google.es/search?q=Brigid+Ballard&biw=1280&bih=587&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmyOWavMHQAhVHOxQKHecgCkEQ_AUIBigB#tbm=isch&q=anotaciones&imgrc=Xsr_QriOmIuAjM%3A

LA RIQUEZA CULTURAL EUROPEA A UN SÓLO CLIC

LA RIQUEZA CULTURAL EUROPEA

A UN SÓLO CLIC

 

1. Introducción

Europeana es un portal digital que posibilita el acceso al patrimonio cultural y científico de Europa a todos sus ciudadanos de forma interactiva y digital. Está protegido por la Unión Europea y su proyecto presenta varios aspectos:
- Cultural: Asegura la protección y la accesibilidad del patrimonio europeo a los ciudadanos con fines pedagógicos y profesionales.
- Económico: Posibilidad que ofrece el material digitalizado para su explotación en el ámbito de la educación y el turismo.
- Tecnológico: Emprender proyectos para que los países de la Unión dominen la digitalización y conservación de la información en soporte digital.
- Jurídico: Planteamiento de la idea de adaptar el proceso de digitalización de obras con el derecho a propiedad intelectual.

2. Antecedentes

Europa mostró su interés por promover el desarrollo y uso de contenidos digitales a través de Internet. Deseó impulsar el acceso a contenidos culturales y científicos; la protección y mantenimiento del patrimonio cinematográfico; la digitalización de documentos culturales y el apoyo a organismos culturales.

EContent lideró el desarrollo y uso digital en las redes mundiales. Al amparo de este programa, se desarrollo toda la legislación. Fue continuado por eContentplus centrando sus esfuerzos en el ámbito del material educativo y los contenidos culturales. 

2.1 El portal europeo de archivos

En 2005, surge el proyecto portal europeo de archivos en Internet con el objetivo de facilitar la descripción de la documentación archivística a los ciudadanos, desarrollar un programa de conversión de motores para su integración y apoyar a los organismos archivísticos a que colaboren.

2.2 La biblioteca europea.

La biblioteca europea fue lanzada por la Comisión con el propósito de iniciar un proyecto que deseaba crear un portal de la cultura europea digitalizada y de cómodo acceso para el usuario.

3. Europeana

3.1 Un poco de historia

En 2005, seis jefes de gobierno se trasladaron al presidente de la Comisión Europea para requerir la creación de una Biblioteca Digital. En Julio se respaldó la iniciativa y comenzaron a sentar las bases para la creación del proyecto. Pese a que la responsabilidad la tendría los estados miembros, en 2007 nacía la Fundación de la Biblioteca Digital Europea, para facilitar el acceso en línea a la riqueza cultural europea.

3.2 La Fundación Europeana

Es una organización sin ánimo de lucro que concede el ámbito jurídico necesario para el gobierno. Dirigida por un comité ejecutivo, que es el responsable de toda la supervisión para así alcanzar los objetivos marcados: el acceso al patrimonio, los acuerdos de colaboración, el estímulo en las iniciativas y la digitalización.

3.3 La plataforma Europeana

Es una herramienta que ofrece nuevas formas de acceso a la cultura. Contiene objetos digitales como documentos, fotografías, libros, mapas, música, películas, periódicos, etc. Se accede mediante una búsqueda que contiene filtros como título, creador, tema, fecha o lugar. Los resultados pueden enviarse vía e-mail, imprimirse o distribuirse por las redes sociales.

4. Proyectos Europeana

Uno de los aspectos han sido los proyectos que se han creado en torno a Europeana. Han sido financiados por el programa eContentplus y por el Programa de Apoyo a las Políticas de TIC. Destacamos a Europeana.eu y a Best Practice Network.

Portal Europeana

Capítulo 3

1. Introducción

Europeana ejerce como vía de acceso única al patrimonio cultural europeo gracias al proceso de digitalización que están realizando cientos de instituciones. En 2014 la colección superaba los 32 millones de documentos. Destacamos, la adopción de la licencia Creative Commons para asentar un precedente internacional en el distanciamiento de datos cerrados.

2. Concepto de patrimonio documental europeo

El proyecto Europeana es, en el ámbito cultural y educativo, uno de los proyectos de mayor relevancia. Está configurado por una lista de dos mil socios colaboradores que se responsabilizan de ofrecer el acceso de su patrimonio. Destacamos a British library, el rijksmuseum, la Biblioteca nacional de España, el kunsthistorisches museum y la biblioteca complutense de Madrid.

3. La colección de Europeana

El repositorio digital ascendía en 2014 a 32.863.531 millones de ítems que se desglosan en:
- 20.408.320 imágenes (pinturas, dibujos, mapas, fotos y cuadros)
- 12.709.888 textos (libros, periódicos, cartas, diarios y documentos de archivos)
- 498.782 sonidos (música y palabras habladas en cilindros, cintas, discos y emisiones de radio)
- 231.222 (películas, telediarios y programas de televisión)
- 15.319 objetos en 3D.

4. El tratamiento de la colección

En 2011, se implantó el modelo de datos europeana (Europeana Data Model). Este modelo es flexible y se emplea por los proveedores al presentar los metadatos a la institución.
Este cambio beneficia al usuario ya que el acceso se realiza con mucha simplicidad. Destacamos, que si el usuario desea emplear los contenidos de Europeana, debe de prestar atención a los derechos y licencias.

5. Acceso a la colección ¿qué permite consultar la plataforma de Europeana?

El acceso al portal se implantó en 2008 a través de www.europeana.eu; En la página inicial aparecen diferentes opciones de búsqueda como: título, materia, fecha, etc. y permite limitar los resultados mediante una búsqueda avanzada.
Ante cualquier incidencia, existe una opción de ayuda donde se presentan consejos. Se puede inspeccionar las búsquedas en un contexto histórico determinado. Cabe destacar que los visitantes que acceden a la web mediante ordenadores, Smartphone y tableta han ido incrementándose.

6. La explotación de los datos

Una vez dispuesto el patrimonio digital en la web, la comisión desea el desarrollo de aplicaciones de explotación de los datos por el usuario final, utilizando información descrita de acuerdo con los estándares de la Web semántica y los principios de la Linked Open Data.

7. La presencia de España

En 2014, España se coloca en el cuarto puesto en la lista de proveedores de objetos. Desglosamos sus fondos en:
- Textos (2.237.772)
- Imágenes (631.187)
- Vídeos (17.450)
- Sonidos (3.967)
- Imágenes en 3D (339)

8. Conclusión

Al no existir ninguna duda de la gran riqueza del patrimonio cultural de Europa y observar las clamorosas estadísticas del uso de Europeana, podemos deducir que el futuro de esta institución es muy prometedor.

Referencia Bibliográfíca:
Ramos Simón, L.F. (2014). Europeana : la plataforma del patrimonio cultural europeo. Gijón: Trea.
 
Webgrafía:
Imágen principal: https://www.google.es/search?q=europeana&biw=1280&bih=587&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjB7dHM0qvQAhXCMhoKHSysA6gQ_AUICCgD#q=europeana&tbm=isch&tbs=isz:l&imgrc=NQBYI1bUB4A9dM%3A
Imágen portal europeana: http://www.europeana.eu/portal/es
Otros: http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/cooperacion/promocion-exterior/la-cultura-en-europa/biblioteca-digital-europea.html

¡LIBERTAD PARA LA CIENCIA!

¡LIBERTAD

PARA LA CIENCIA!

El capítulo "Fundamentos" del libro "Acceso abierto a la ciencia" publicado por el Profesor titular de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universitat de Barcelona Ernest Abadal Falgueras, manifiesta en primer lugar el significado del logo de la entidad que defiende el acceso abierto a la ciencia. Este logo representa un candado abierto dando a entender el objetivo que con afán persigue, la supresión de los obstáculos que impide el acceso a la información científica libre y gratuita.

Significado de Acceso abierto

Sobre las definiciones más relevantes que posee este concepto, destacamos la que nos proporciona el filósofo americano Peter Suber donde nos indica:

"La literatura de acceso abierto es digital, online, gratis y libre de restricciones de derechos de autor y licencias"

Por lo tanto, es importante señalar las dos principales condiciones para que la documentación científica pueda pertenecer al acceso abierto: 

- Tienen que ser gratuitos, de modo que cualquier ciudadano pueda acceder al conocimiento científico sin ningún tipo de desembolso económico.

- Libres de restricciones de derechos de explotación, de manera que cualquier individuo no sólo pueda consultar los contenidos sino también pueda descargarlos, plagiarlos, imprimirlos o compartirlos.

     El contexto: la comunicación científica

Los contenidos que se publican y difunden en el acceso abierto son de carácter científico y académicos. Estos provienen de los resultados de las investigaciones elaboradas por los autores y se propagan por medio de artículos de revistas, memorias de investigación, tesis doctorales, etc. Además es importante recalcar que todos los contenidos publicados son previamente revisados por un grupo de expertos, con el objetivo de asegurar la veracidad de la información transmitida.

     El desencadenante: internet

El acceso abierto a la ciencia ha sido posible gracias a dos elementos fundamentales: la digitalización de contenidos y la aparición de internet, ya que a través de este medio se puede acceder con facilidad, comodidad e inmediatez.

¿Cómo conseguirlo?

Para poder perfeccionar este modelo tendríamos que lograr que los autores publicaran sus artículos en revistas de acceso abierto (vía dorada). Sin embargo, es una meta exagerada debido a que las revistas "open access" no llegan al 20% del total. Por lo tanto, esta medida debe completarse con la vía verde (Archivar en repositorios)

Antecedentes

Los cambios implantados con carácter político, social y económico tienen su origen en la aparición de una corriente de disconformidad pionera con el funcionamiento de la realidad. A principios de los años noventa se dieron a conocer diferentes experiencias que intentaron manejar la comunicación científica. Constituyeron grandes avances tecnológicos y podemos destacar las siguientes:

- La plataforma arXiv.org fundada en 1991 por Paul Ginsparg, que se dedicaba a almacenar trabajos de investigaciones de los físicos.

- El protocolo OAI-PMH creado en 1999, que facilitó el intercambio de información entre repositorios.

- El desarrollo de material software para gestionar contenidos de información científica por parte de usuarios no expertos.

- La  base de datos Medline, que manejo el campo de la medicina.

- La creación de la editorial de revistas de ciencias biomédicas BioMed Central.

El malestar se apodera tanto de las investigaciones del académico por estar obligado a abonar siempre al editor, como de las bibliotecas debido al incremento de precios de las revistas científicas.

Toda esta situación propició, la aprobación de la Declaración de Budapest que en diciembre de 2001 definió por primera vez el open access como el libre  acceso a través de Internet a la literatura científica.

Hay que tener en cuenta el papel fundamental que tuvieron tanto bibliotecarios como asociaciones en la implantación de este sistema.

¿Para qué?

La puesta en marcha del sistema de acceso abierto presenta las siguientes ventajas:

- Gran avance para la comunicación científica ya que se aumenta el uso de sus contenidos.

- Mejoría en la calidad investigadora.

- Reducción en los costes económicos.

- Generación de beneficios directos sobre la sociedad.

- Posibilidad de reutilizar la información científica.

¿El acceso abierto quiere eliminar el peer review? 

Es importante finalizar como respuesta a esta última pregunta, afirmando que el acceso abierto NO intenta sustituir ni eliminar los controles de calidad establecidos para  la  producción  científica y no cuestiona ni discute el sistema de revisión por expertos.

Webgrafía:

Imagen de Google Imágenes 
Datos específicos sobre el acceso abierto a la ciencia: 
http://www.accesoabierto.net/
https://es.wikipedia.org/wiki/Acceso_abierto
http://www.oei.es/historico/salactsi/budapestdec.htm

 

LA RIQUEZA DOCUMENTAL DEL ARCHIVO DE INDIAS

LA RIQUEZA DOCUMENTAL

DEL ARCHIVO DE INDIAS 

El pasado 27 de Octubre de 2016, el alumnado de primer curso de Geografía e Historia, realizamos una excursión al archivo de indias con el objetivo de adentrarnos en una documentación histórica de fuentes primarias. La visita nos llevó a dos lugares diferentes: El archivo de indias de Sevilla que se creó en 1785 por deseo del rey Carlos III, y el edificio anexo que se utiliza como sala de investigación.

En primer lugar y antes de acceder al archivo de indias, destaqué la riqueza y maravilla de su conjunto arquitectónico. Este edificio, llamado La Casa Lonja de Mercaderes de Sevilla, fue edificado en la etapa de Felipe II entre los años 1584 y 1598 por Juan de Mijares. Ya en su interior, concretamente en el patio central, el profesor Ángel relató la historia que envolvía a esta institución, así como, la misión que tenía y tiene actualmente.

En su recorrido, me causó especial atención la riqueza de su interior, donde conducidos por una majestuosa escalera de mármol, apreciamos muy de cerca, documentos escritos por el mismísimo cervantes, diversos bustos de personajes relevantes, cañones y un gran cofre antiguo de metal. Desafortunadamente no tuvimos la fortuna de manosear ninguna documentación histórica debido al alto valor de sus archivos, custodiados en todo momento por los vigilantes. Sin embargo, fue bastante agradable pasear por aquellos pasillos contemplando esa gran cantidad de documentos en los que se basó, la gestión del descubrimiento de América y la administración de las colonias españolas, que hasta entonces, estaban dispersas en diferentes archivos: Simancas, Cádiz y Sevilla.

Es importante destacar, que el archivo de indias de Sevilla se declaró Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1987, junto a la Catedral y los Reales Alcázares. En estos momentos atesora casi 45.000 documentos y 8.000 mapas provenientes de las instituciones metropolitanas encargados de la administración de las colonias.

Una vez finalizada la visita al interior del archivo, accedimos al edificio anexo donde conocimos la labor de investigación que allí realizan, por medio de una conferencia impartida por la funcionaria Ana (Especialista en documentación histórica de Filipinas). En la charla nos enteramos de muchas cosas interesantes, donde destacamos la digitalización realizada a todos los documentos del archivo de indias con motivo de la exposición universal del 92, la utilización de la página web PARES (Portal deArchivos Españoles) para acceder a estos documentos escaneados, etc.

Para finalizar, he de elogiar a aquellas personas que se dedica a la investigación histórica, como los que vimos en el edificio anexo, ya que gracias a la aportación de cada uno de ellos se ha podido reconstruir la historia para así llegar a nuestro conocimiento, y también he de agradecer a aquellos que han hecho posible la excursión.

Programa "Más que noticias" de Canal Sur Televisión, 26/11/2013

Webgrafía:

Vídeo de https://www.youtube.com/watch?v=b0SHIavB4Pk

Datos específicos sobre el Archivo general de indias:

http://www.sevillaguia.com/sevillaguia/monumentos/archivodeindias.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_General_de_Indias